按照市政府工作部署，法库县以高质量教育体系建设为主线，试点推进“幸福教育”创建工作，着力打造“幸福教育”法库品牌。现将有关情况报告如下。

一、坚持目标导向，细化方案措施

在赴深圳市南山区学习考察先进经验的基础上，法库县明确了“幸福教育”的“四感目标”（让学生有学习的成就感，让教师有职业的荣誉感,让家长有教育的认同感，让群众有教育的获得感），以试点示范方式探索“幸福教育”发展的“法库路径”。

结合教育工作实际，制定了《2021年法库县建设“幸福教育”试点学校（幼儿园）实施方案（试行）》,选取1所幼儿园、2所小学（城区1所，农村1所）、1所初中作为试点，建设有文化、有格调、有内涵的“幸福校园”，打造幸福立学、幸福施教的“幸福教师”，培养幸福学习、具有幸福思维和创造幸福能力的“幸福学生”，形成特色鲜明、质量上乘、影响力强的“幸福教育”品牌。

二、坚持五育并举，搭建活动载体

坚持将“幸福教育观”融入全学段育人过程，充分开发各学科幸福资源，构建“幸福德育”“幸福智育”“幸福体育”“幸福美育”“幸福劳动教育”等内容丰富的特色课程，全力打造“激发学生兴趣、建构科学有序、乐于参与学习”的幸福课堂，在学习过程中将知识转化为智慧，将文化融入进品行。

白鹤幼儿园注重“扣好人生第一粒扣子”。在教育的起点阶段播下幸福的种子。突出不同教育板块的内涵，将党史、德育、文化、科学、社会、艺术等各个方面融入启蒙教育，取得了良好的社会反响。

实验小学以“师师和谐、生生和谐、师生和谐、家校和谐、环境和谐”为抓手，为师生提供展示自我的舞台。优化育人环境，凸显鲜明特色，注重以人为本，在鲜活的教育实践中深挖内涵，拓展外延。

五台子小学创设“幸福五色花”校本课程。结合乡村风貌和田园特色，不断丰富校园文化、社团活动，在足球、小提琴、山水画等社团建设中培养学生兴趣爱好和特长。同时，强化师生心理团训、亲子交流，呵护学生身心健康。

东湖三中大力提倡“自主管理、合作学习”模式。分层次分组教育教学、布置作业和组织考试，让不同的学生都能体验成功和进步的喜悦。

三、坚持融合发展，创建成效初显

目前，各试点学校（幼儿园）通过构建幸福课堂、开展幸福活动、丰富教师生活、邀请家长参与等方式，初步实现了“幸福教育观”的融入。

一是让学生在学习、游戏、锻炼中寻找未知、发现自我、体验乐趣，增强了综合素质和能力，提升了成就感。

二是对教职工增加人文关怀，丰富业余文化生活，激发了工作积极性、主动性、创造性，提升了荣誉感。

三是关注家校沟通，重视家庭和社会信息反馈，让家长及时看到学生的成长进步，提升了认同感。

四、坚持深入挖掘，推动持续发展

法库县坚持“幸福教育”理论与实践紧密结合，进一步细化工作举措，深入探索实施，助力多元智能发展，全力打造良好的教育生态。

一是充分发挥教育工作专班作用。成立幸福教育工作专班，将“幸福教育”作为提升人民群众幸福指数的重要抓手，统筹谋划、精心设计、协调推进。

二是加大对试点学校（幼儿园）的支持力度。加大软硬件设施投入，进一步改善校园环境。通过培训、学习、交流、竞赛等方式，强化师资队伍管理、师德师风建设，促进教师教育能力素养提升。

三是坚持问题导向，查找短板不足。广泛征求意见建议，搜集和吸纳幸福教育“金点子”，有针对性地解决学生、教师、家长、社会关切的问题，激发学校办学活力。

四是以点带面，务求取得实效。适时总结、交流、推广“幸福教育”成果，依托集团化办学平台，促进城乡学校齐头共进。

总之，法库县将以“幸福教育”创建工作为统领，广泛宣传发动，赢得更多理解、支持和参与，努力形成品牌效应，更好地为学生发展奠基，为学生成长助力。